朋友圈中有人提供「新版《龜兔賽跑》故事」：青草地上有兩條賽道，兩個人分別捉着一隻兔子和一隻烏龜，準備讓龜兔賽跑。很多大人和小孩在旁看熱鬧。一聲令下，二人同時放手，龜兔不停地向前走。兔沒走幾步，忽然見到草地上有食物，立即停下來猛吃。結果，龜比兔更快到達終點。有朋友下結論：「原來龜真的跑贏。」另一朋友搭腔：「原來兔耐力不夠。」
舊版《龜兔賽跑》有「先入為主」的特點，讓多數人的焦點只集中在「看誰跑贏」的點子上，沒有留意新版中兔之所以中途停下來吃東西，是因為有小孩在兔的賽道上放了食物。龜的賽道上並沒有食物，龜也就暢順地首先走畢全程，假如中途也遇到食物引誘，同樣也會停下來進食。新版故事告訴人們：龜和兔由此至終並沒有想到要跟對方作賽，是人類一廂情願認為牠們在作賽，甚至出陰招陷兔於不義。
舊版《龜兔賽跑》寓言故事，兔自恃本能跑得比龜快，想着自己必勝無疑，大可先打個睏，醒來後再跑也不遲。龜接受了兔的挑戰，從一開始就努力前進，一刻都不敢放鬆。兔一覺醒來，龜已抵達終點。從教育角度看：驕兵必敗，堅持必勝。從動物的先天本能看，更可以把道理說得更深入：兔有「絕對優勢」，在面臨野獸追趕時跑得特別快；龜永遠不可能贏得了兔。人要成功，就必須先抓住自己的「絕對優勢」。父母要認識孩子的潛能，如果孩子愛繪畫，這可能是其「絕對優勢」，父母就別強迫孩子不學繪畫改學其他。但是，有了「絕對優勢」也並不等於擁有全部，不要輕敵，否則就像兔般高傲，對龜的速度如何把握得不好，結果還是輸給龜。沒有求勝心，就等於「行人止步」，日子久了，連潛質也被埋沒了。
不過，對「絕對優勢」也要再三摸透：龜長壽，動輒好幾百歲；兔的平均壽命也不過三至五年，最多也活不過十年左右。兔愛到處跑，如果短跑，兔肯定贏。長跑，則龜會贏，因為慢走所消耗的熱量不多；兔速度快，消耗也快，後勁不繼。然而，兔有不同種類，龜亦然。沙漠陸龜能在惡劣條件下堅持長途跋涉；長耳大野兔可以藉着大耳朵幫助降溫，也能很好地適應沙漠環境，跋涉千里。很多時候，看似愚呆，其實乃大智。比賽場上，看本能、看實力、看個人心理素質，知己知彼，方能百戰百勝。
新舊版《龜兔賽跑》讓我想到當今香港具争議的通識教育。這科目旨在向學生提供廣泛的基本知識、技能和態度，培養學生積極參與社會生活、富有社會責任感、成為全面發展的人。以《龜兔賽跑》做例子，教師不妨都拿新舊版說事，低年級學生可以學得淺一點，高年級學生可以較多元和深入，同樣趣味盎然且饒富意義，也蘊含溫情和敬意。「政治通識」容易流於主觀片面，不適合未成年學生，不教也罷。
